Социологи нашли причины социального неравенства в школах

Социологи из Великобритании представили исследование, в котором показали, что английская система специализированных гимназий способствуют увеличению социального расслоения. Полный текст работы ученых доступен на сайте Института образования Лондонского университета.

В своем исследовании социологи проанализировали доходы более 2,5 тысяч человек, родившихся в период с 1961 по 1983 года. Ученые выявили существенный разрыв между заработками самых бедных и богатых, воспитывающихся в гимназиях по специализированным программам обучения. Таких больших отличий в доходах людей, учившихся в обычных общеобразовательных школах, социологи не обнаружили.

Согласно исследованиям специалистов, для выпускников специализированных учебных заведений разница между средней почасовой оплатой труда между десятью процентами самых богатых и десятью процентами самых бедных в период с 2009 по 1012 года составила 16,41 фунта стерлингов, тогда как для бывших учеников общеобразовательных школ этот показатель равен 12,33 фунтам стерлингов.

Кроме этого, социологи изучили статистику по более чем 40 тысячам домохозяйств, которая позволила им учесть факторы пола, этнической принадлежности и уровня образования родителей, влияющие на уровень дохода. Социологи установили, что около 18 процентов разрыва между доходами самых богатых и самых бедных объясняется школьной системой образования.

Самые богатые выпускники гимназий зарабатывают на 1,31 фунтов стерлингов в час больше, чем самые богатые выпускники общеобразовательных школ, и среди них преобладают мужчины, тогда как самые бедные выходцы из гимназий зарабатывают на 0,87 фунтов стерлингов меньше, чем их соотечественники, преимущественно женского пола, из общеобразовательных школ. Средний заработок выпускников гимназий и общеобразовательных школ практически одинаков, и равен 8,59 и 8,61 фунтам стерлингов, соответственно.

Сегодня в Англии насчитывается более 150 гимназий. Власти и общество активно обсуждают проблемы разрыва качества образования, получаемого детьми после 12 лет в специализированных классах гимназий и общеобразовательных школах.