На ЕГЭ в Оренбуржье 48 выпускников получили высший балл благодаря новой системе подготовки
В этом году в Оренбургской области на Едином государственном экзамене 100 баллов получили 48 выпускников 11-х классов, четверо из них достигли наивысшего результата сразу по двум предметам. Этот рекордный для регионального образования показатель стал возможен благодаря новой системе подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации и контроля качества образования.
Как бы ни ругали Единый государственный экзамен огорченные результатами выпускники и родители, он является узаконенной данностью сегодняшней школы. На общероссийском образовательном поле Оренбуржью повезло - регион участвовал в эксперименте по сдаче ЕГЭ с 2002 года, и к итоговой аттестации 2009 года, когда Единый госэкзамен стал обязательным на всей территории страны, Оренбургская область подошла спокойно, без ажиотажа. И дело тут было не в том, что сама процедура проведения ЕГЭ стала привычной, а в том, что к нему готовились. И готовились по-новому.
- Результаты итоговой аттестации 2008 года показали, что существовавшая на тот момент система подготовки выпускников к сдаче Единого государственного экзамена далека от совершенства, - вспоминает министр образования Оренбургской области Вячеслав Лабузов. - Зачастую подготовка сводилась к натаскиванию учеников на тесты и инструктированию по самой процедуре. В министерстве были аналитические материалы по каждому выпускному классу каждой школы области, но они лежали мертвым грузом, хотя даже беглого ознакомления с ними хватило, чтобы сделать неутешительный вывод: у одних и тех же педагогов из года в год повторяются одни и те же ошибки в преподавании.
Для Вячеслава Александровича, назначенного на этот пост в конце 2008 года, итоги ЕГЭ-2008, за которые он формально не нес ответственности, стали главным побудительным поводом для начала региональной реформы системы подготовки выпускников. Как преподаватель-практик, возглавлявший факультет второго высшего образования Оренбургского государственного педагогического университета, он знал, с чего начинать. К ЕГЭ стали готовить… учителей.
Для многих педагогов, особенно в сельских школах, этот процесс был нелегким, болезненным. Но к чести учителей надо отметить, что с образовательной дистанции сошли единицы. С тех пор на проблемных курсах по подготовке школьников к итоговой аттестации прошли обучение 5757 учителей школ области. Работники министерства, вузов Оренбуржья и лучшие педагоги провели сотни консультаций, семинаров, мастер-классов.
- Планомерная работа по совершенствованию профессионального мастерства учительского корпуса Оренбуржья, развитие его творческого потенциала проводится в муниципалитетах, - отмечает Вячеслав Лабузов. - Отрадно, что в педагогической среде растет корпоративная ответственность всех педагогов - участников образовательного процесса. Но, к сожалению, и сегодня не все учителя, работающие в среднем звене, понимают, что основа качественного образования закладывается именно в 1 - 4-м, 5 - 8-м классах и за один год нельзя подготовить учеников к экзаменам за курс основной и средней школы. Необходимо повышать качество работы и спрашивать одинаково с каждого учителя, невзирая на то, работает он в выпускных классах или нет.
Коснулась реформа и методического звена, работникам которого пришлось сдавать ЕГЭ. Три года назад из 43 районных методкабинетов это смогли сделать всего пять. Чтобы исправить положение, в Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Оренбургского госпедуниверситета были изменены учебные планы, а для слушателей введено обязательное предварительное и выходное тестирование.
Сегодня в процессе повышения педагогической планки задействованы все методические службы - от районных методкабинетов и территориальных предметных методобъединений до Института повышения квалификации работников образования. В Оренбуржье формируется и крепнет кадровый резерв педагогов-тьюторов, кураторов информационного обмена между учителями и проводников образовательных инноваций.
Судя по результатам последних трех лет, все эти усилия не были напрасными.
Параллельно с учительским всеобучем менялась система подготовки к ЕГЭ выпускников. Школьную программу дополняли консультации, индивидуальные и коллективные занятия по предметам в районных ресурсных центрах и базовых школах. Проводились тренинги по заполнению экзаменационных бланков. С учениками работали психологи, которые учили школьников побеждать страх перед тестированием, быть уверенными в своих силах.
- В каждой территории области были составлены муниципальные планы подготовки выпускников к ЕГЭ, - говорит Вячеслав Лабузов. - И мы имели информацию по ежедневной работе со школьниками в каждом муниципалитете. Работники министерства, и я в том числе, выезжали в районы - контролировали, помогали, общались с педагогами и учениками. С руководителями районных управлений образования и методических кабинетов, директорами школ, выпускники которых продемонстрировали худшие результаты на итоговой аттестации, проводились селекторные совещания, совещания-собеседования. Если в каком-либо муниципалитете складывалась тревожная ситуация с обеспечением качества подготовки выпускников по результатам контрольных срезов и по итогам ЕГЭ, мы информировали об этом главу муниципального образования.
В Оренбургской области применяется тренинговый способ контроля за процессом подготовки школьников к ЕГЭ. Весь год ученики сдавали внутришкольные репетиционные экзамены, писали муниципальные контрольные срезы, пробные региональные экзамены, принимали участие в проведении диагностических работ по математике через систему СтатГрад и работали с интернет-ресурсами, на которых размещаются контрольно-измерительные материалы (КИМ) реального экзамена. Выявленные пробелы в знаниях заносились в планы подготовки и устранялись. Но это еще не все.
- Образовательная аксиома: абсолютно всем учащимся необходимо давать качественные знания в течение всего школьного периода, - подчеркивает министр. - Мы построили свою систему мониторинга качества образования на различных ступенях обучения - провели региональные экзамены по русскому языку и математике в 7 - 8-х классах и комплексные испытания в 4-х классах. Все эти меры помогают нам справиться с системными недостатками, о которых так много говорится и пишется после сдачи ЕГЭ. Я уверен, с каждым годом наши выпускники будут показывать более высокие результаты.
ЕГЭ языком цифр
В 2011 году в Оренбургской области средние показатели сдачи ЕГЭ по всем предметам выше, чем в 2010 году. Минимальный порог в регионе преодолело большее количество обучающихся, чем в среднем по России: по информатике - на 7,8%; по биологии - на 5,8%, по химии - на 4,8%; по литературе - на 4,5%; по русскому - на 3,3%; по математике на 3,2%; по английскому языку - на 1,6%; по французскому языку - на 1,2%; по немецкому языку - на 0,6%.
В Оренбуржье 52 стобалльных результата: 25 - по русскому языку, 7 - по математике, 2 - по литературе, 2 - по химии, 2 - по обществознанию, 5 - по физике, 9 - по истории.
Сергей Шермецкий
Как бы ни ругали Единый государственный экзамен огорченные результатами выпускники и родители, он является узаконенной данностью сегодняшней школы. На общероссийском образовательном поле Оренбуржью повезло - регион участвовал в эксперименте по сдаче ЕГЭ с 2002 года, и к итоговой аттестации 2009 года, когда Единый госэкзамен стал обязательным на всей территории страны, Оренбургская область подошла спокойно, без ажиотажа. И дело тут было не в том, что сама процедура проведения ЕГЭ стала привычной, а в том, что к нему готовились. И готовились по-новому.
- Результаты итоговой аттестации 2008 года показали, что существовавшая на тот момент система подготовки выпускников к сдаче Единого государственного экзамена далека от совершенства, - вспоминает министр образования Оренбургской области Вячеслав Лабузов. - Зачастую подготовка сводилась к натаскиванию учеников на тесты и инструктированию по самой процедуре. В министерстве были аналитические материалы по каждому выпускному классу каждой школы области, но они лежали мертвым грузом, хотя даже беглого ознакомления с ними хватило, чтобы сделать неутешительный вывод: у одних и тех же педагогов из года в год повторяются одни и те же ошибки в преподавании.
Для Вячеслава Александровича, назначенного на этот пост в конце 2008 года, итоги ЕГЭ-2008, за которые он формально не нес ответственности, стали главным побудительным поводом для начала региональной реформы системы подготовки выпускников. Как преподаватель-практик, возглавлявший факультет второго высшего образования Оренбургского государственного педагогического университета, он знал, с чего начинать. К ЕГЭ стали готовить… учителей.
Для многих педагогов, особенно в сельских школах, этот процесс был нелегким, болезненным. Но к чести учителей надо отметить, что с образовательной дистанции сошли единицы. С тех пор на проблемных курсах по подготовке школьников к итоговой аттестации прошли обучение 5757 учителей школ области. Работники министерства, вузов Оренбуржья и лучшие педагоги провели сотни консультаций, семинаров, мастер-классов.
- Планомерная работа по совершенствованию профессионального мастерства учительского корпуса Оренбуржья, развитие его творческого потенциала проводится в муниципалитетах, - отмечает Вячеслав Лабузов. - Отрадно, что в педагогической среде растет корпоративная ответственность всех педагогов - участников образовательного процесса. Но, к сожалению, и сегодня не все учителя, работающие в среднем звене, понимают, что основа качественного образования закладывается именно в 1 - 4-м, 5 - 8-м классах и за один год нельзя подготовить учеников к экзаменам за курс основной и средней школы. Необходимо повышать качество работы и спрашивать одинаково с каждого учителя, невзирая на то, работает он в выпускных классах или нет.
Коснулась реформа и методического звена, работникам которого пришлось сдавать ЕГЭ. Три года назад из 43 районных методкабинетов это смогли сделать всего пять. Чтобы исправить положение, в Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Оренбургского госпедуниверситета были изменены учебные планы, а для слушателей введено обязательное предварительное и выходное тестирование.
Сегодня в процессе повышения педагогической планки задействованы все методические службы - от районных методкабинетов и территориальных предметных методобъединений до Института повышения квалификации работников образования. В Оренбуржье формируется и крепнет кадровый резерв педагогов-тьюторов, кураторов информационного обмена между учителями и проводников образовательных инноваций.
Судя по результатам последних трех лет, все эти усилия не были напрасными.
Параллельно с учительским всеобучем менялась система подготовки к ЕГЭ выпускников. Школьную программу дополняли консультации, индивидуальные и коллективные занятия по предметам в районных ресурсных центрах и базовых школах. Проводились тренинги по заполнению экзаменационных бланков. С учениками работали психологи, которые учили школьников побеждать страх перед тестированием, быть уверенными в своих силах.
- В каждой территории области были составлены муниципальные планы подготовки выпускников к ЕГЭ, - говорит Вячеслав Лабузов. - И мы имели информацию по ежедневной работе со школьниками в каждом муниципалитете. Работники министерства, и я в том числе, выезжали в районы - контролировали, помогали, общались с педагогами и учениками. С руководителями районных управлений образования и методических кабинетов, директорами школ, выпускники которых продемонстрировали худшие результаты на итоговой аттестации, проводились селекторные совещания, совещания-собеседования. Если в каком-либо муниципалитете складывалась тревожная ситуация с обеспечением качества подготовки выпускников по результатам контрольных срезов и по итогам ЕГЭ, мы информировали об этом главу муниципального образования.
В Оренбургской области применяется тренинговый способ контроля за процессом подготовки школьников к ЕГЭ. Весь год ученики сдавали внутришкольные репетиционные экзамены, писали муниципальные контрольные срезы, пробные региональные экзамены, принимали участие в проведении диагностических работ по математике через систему СтатГрад и работали с интернет-ресурсами, на которых размещаются контрольно-измерительные материалы (КИМ) реального экзамена. Выявленные пробелы в знаниях заносились в планы подготовки и устранялись. Но это еще не все.
- Образовательная аксиома: абсолютно всем учащимся необходимо давать качественные знания в течение всего школьного периода, - подчеркивает министр. - Мы построили свою систему мониторинга качества образования на различных ступенях обучения - провели региональные экзамены по русскому языку и математике в 7 - 8-х классах и комплексные испытания в 4-х классах. Все эти меры помогают нам справиться с системными недостатками, о которых так много говорится и пишется после сдачи ЕГЭ. Я уверен, с каждым годом наши выпускники будут показывать более высокие результаты.
ЕГЭ языком цифр
В 2011 году в Оренбургской области средние показатели сдачи ЕГЭ по всем предметам выше, чем в 2010 году. Минимальный порог в регионе преодолело большее количество обучающихся, чем в среднем по России: по информатике - на 7,8%; по биологии - на 5,8%, по химии - на 4,8%; по литературе - на 4,5%; по русскому - на 3,3%; по математике на 3,2%; по английскому языку - на 1,6%; по французскому языку - на 1,2%; по немецкому языку - на 0,6%.
В Оренбуржье 52 стобалльных результата: 25 - по русскому языку, 7 - по математике, 2 - по литературе, 2 - по химии, 2 - по обществознанию, 5 - по физике, 9 - по истории.
Сергей Шермецкий